本文摘要：当下，教师被爱杀害了。

当下，教师被爱杀害了。没爱人就没教育，这是准确的。但教师的爱到底应当是一种什么样的爱人呢？或者说到底教师应当怎样爱人才是确实的教育之爱人呢？教师的爱不同于父母、不同于哥哥姐姐的爱。

而是一种认同、理性、大自然的爱。不宠溺、不享乐、不以爱人的名义杀害。他应当是基于生命、基于茁壮的生活上的关爱、心灵上的启迪、精神上的造福。

认同要有生命意识。认同生命、认同其个性心理品质，认同他的人格，悦纳他的一些优点和严重不足。否认差异、认同差异、引领改良。

要以对待教会婴儿学说话、学走路的态度，去对待儿童。每个孩子的天赋不一样，各个大脑中枢发育的早晚也不一样。在婴幼儿时期，大家回应都很解读。

比如我的小女儿学走路习的较为慢、学说话远比慢但也远比快。而我表妹家的女儿，意味着比我小女儿大了一周，她却能腹好几首诗歌，但学走路却有点快。这期间，家长都告诉，过一段时间以后，孩子的区别就小了。

心怀期望，所以对孩子的这种差异，没任何的急躁情绪。而在学校，我们的老师能无法维持好这种教教孩子学说话、学走路的冷静、这种期望、这种不厌其烦。理性要合乎教育科学。

教师对学生的爱，无法是无原则的对他好，也无法凭借个人行事，而应当客观、科学的去爱人。鲁迅在《风筝》一文中，把弟弟做到的风筝给甩了，后来很伤心，指出那是一种非正常的爱，是对儿童天性的助长。只不过，每一个成年人都在无意或者有意的做到过这样的一些事情。

教师是一个专业性很强的职业，他的专业性其中相当大程度上就反映在这个地方能无法准确的区分和应付儿童经常出现的一些问题，然后由此为学生种上心地善良、热情或者建构、行动的种子。大自然要真情流露不生硬。

因为被一些冠冕堂皇的道德口号杀害，所以教师的爱更容易变成为难、演出、生硬。教师的爱，应当是无私的，不带上任何功利性的。学校里有个女孩，因为父母再婚、爸爸有病，回来爷爷生活很艰难。

班主任老师为孩子缴纳了一个学期的营养午餐的费用，让孩子不吃营养午餐。学期末，孩子的爷爷跑到校长室来感激我，说道学校里让孩子免费不吃营养午餐。

一回答才告诉，是班主任在悄悄地做到这件事。过年的时候，班主任还专门买了羽绒服和书包文具给孩子送来过去。获知真凶后，我一方面感觉很后悔，另一方面为自己的教师深感自豪。

这些爱人，最其码能给孩子种上善的种子，让他告诉这是个有光的世界。除了生活上的协助，对孩子更好的应当是准确的人生观、价值观、世界观的引导。现在好像一托三观，就是假大空、就是唱高调。

只不过，说到底，三观是一个人必不可少的茁壮框架。一个确实爱人孩子的老师，最应当做到的事注目孩子的灵魂、注目孩子的人生格局，迎合孩子的天性去引导，让其健康成长！。

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